Подростковый период – важный и трудный этап в жизни человека. Этот возраст знаменуется бурным развитием и перестройкой социальной активности ребёнка. Часто называют этот возраст переходным. В этот период дети психологически отделяются от родителей.
Физиологические особенности:
1) Развивается лимбическая система, отвечающая за формирование эмоций. Подростки испытывают сильные чувства, эмоциональные качели, подвержены желаниям и импульсам.
2) Развивается префронтальная кора, которая курирует саморегуляцию, определяет социальное поведение человека.
3) Созревают те участки мозга, которые отвечают за способность:
- прогнозировать последствия своей деятельности;
- планировать;
- целеполагать;
опираться на свои представления, ценности независимо от эмоций.
4) Происходит активная гормональная перестройка организма, которая запускает развитие первичных и вторичных половых признаков (пубертат).
5) Формирование абстрактного / теоретического мышления. Рассуждения идут от общего к частному. Развиваются такие операции, как классификация, анализ, обобщение.
6) Развитие рефлексивного мышления. Предметом внимания и оценки становятся его собственные интеллектуальные операции. Подросток приобретает взрослую логику мышления.
7) Повышенная утомляемость. Это связано с бурным развитием биологических и психических процессов.
Психологические особенности:
- Отделение от родителей, окончательная сепарация.
- Критическое отношение к прежним авторитетам.
- Первой жертвой становятся самые близкие люди - родители. Если малыши преклоняются перед родителями, считают их самыми сильными, красивыми, умными, то подросток начинает замечать, что родители не так уж хороши, чтобы восхищаться ими.
- Высокая подверженность к депрессиям, тяга к рискам.
- Закладываются основы сознательного поведения, вырисовывается общая направленность в формировании нравственных представлений и социальных установок.
- Стремление жить по своим идеалам.
Образцы поведения являются причиной столкновения взглядов на жизнь подростков и их родителей.
Ведущий мотив поведения - стремление найти свое место среди сверстников.
- Оценки товарищей начинают приобретать большее значение, чем оценки учителей и взрослых. Подросток максимально подтвержден влиянию группы, ее ценностей; у него возникает большое беспокойство, если подвергается опасности его популярность среди сверстников.
- Развитие самосознания.
Важным содержанием самосознания подростка является образ его физического «Я» – представление о своем телесном облике, сравнение и оценка себя с точки зрения эталонов «мужественности» и «женственности».
Особенности физического развития могут быть причиной снижения у подростков самооценки и самоуважения, приводить к страху плохой оценки окружающими. Недостатки внешности (реальные или мнимые) могут переживаться очень болезненно вплоть до полного непринятия себя, устойчивого чувства неполноценности.)
- Противоречивость и максимализм.
Физиологические особенности:
1) Развивается лимбическая система, отвечающая за формирование эмоций. Подростки испытывают сильные чувства, эмоциональные качели, подвержены желаниям и импульсам.
2) Развивается префронтальная кора, которая курирует саморегуляцию, определяет социальное поведение человека.
3) Созревают те участки мозга, которые отвечают за способность:
- прогнозировать последствия своей деятельности;
- планировать;
- целеполагать;
опираться на свои представления, ценности независимо от эмоций.
4) Происходит активная гормональная перестройка организма, которая запускает развитие первичных и вторичных половых признаков (пубертат).
5) Формирование абстрактного / теоретического мышления. Рассуждения идут от общего к частному. Развиваются такие операции, как классификация, анализ, обобщение.
6) Развитие рефлексивного мышления. Предметом внимания и оценки становятся его собственные интеллектуальные операции. Подросток приобретает взрослую логику мышления.
7) Повышенная утомляемость. Это связано с бурным развитием биологических и психических процессов.
Психологические особенности:
- Отделение от родителей, окончательная сепарация.
- Критическое отношение к прежним авторитетам.
- Первой жертвой становятся самые близкие люди - родители. Если малыши преклоняются перед родителями, считают их самыми сильными, красивыми, умными, то подросток начинает замечать, что родители не так уж хороши, чтобы восхищаться ими.
- Высокая подверженность к депрессиям, тяга к рискам.
- Закладываются основы сознательного поведения, вырисовывается общая направленность в формировании нравственных представлений и социальных установок.
- Стремление жить по своим идеалам.
Образцы поведения являются причиной столкновения взглядов на жизнь подростков и их родителей.
Ведущий мотив поведения - стремление найти свое место среди сверстников.
- Оценки товарищей начинают приобретать большее значение, чем оценки учителей и взрослых. Подросток максимально подтвержден влиянию группы, ее ценностей; у него возникает большое беспокойство, если подвергается опасности его популярность среди сверстников.
- Развитие самосознания.
Важным содержанием самосознания подростка является образ его физического «Я» – представление о своем телесном облике, сравнение и оценка себя с точки зрения эталонов «мужественности» и «женственности».
Особенности физического развития могут быть причиной снижения у подростков самооценки и самоуважения, приводить к страху плохой оценки окружающими. Недостатки внешности (реальные или мнимые) могут переживаться очень болезненно вплоть до полного непринятия себя, устойчивого чувства неполноценности.)
- Противоречивость и максимализм.